Viernes 24 de mayo de 2013
Hoy hemos continuado leyendo el libro de "Amelia, la trapecista". Estamos emocionados porque ya estamos llegando al final del cuento.
Posteriormente hemos continuado trabajando en la poesía de Rafael Alberti, "Háblame del mar, marinero". Ahora podéis ver los dibujos con los que hemos querido ilustrar esta bellísima poesía. Esperamos que os gusten.
Hoy hemos continuado leyendo el libro de "Amelia, la trapecista". Estamos emocionados porque ya estamos llegando al final del cuento.
Posteriormente hemos continuado trabajando en la poesía de Rafael Alberti, "Háblame del mar, marinero". Ahora podéis ver los dibujos con los que hemos querido ilustrar esta bellísima poesía. Esperamos que os gusten.
Viernes
17 de mayo de 2013
Después de leer
el libro de “Amelia, la trapecista”, hemos disfrutado por unos instantes,
viendo el blog de Cristina Ortiz. Sus dibujos son realmente geniales. Aquí os
dejo el enlace para que todos podáis disfrutar de estos magníficos trabajos.
A continuación hemos leido la poesía de Rafael Alberti titulada "Háblame del mar, marinero".
HÁBLAME DEL MAR, MARINERO
Dicen que hay toros azules
en la primavera del mar.
El sol es el caporal
y las mantillas las nubes,
que las mueve el temporal.
Dicen que hay toros azules
en la primavera del mar.
Háblame del mar, marinero.
Dime si es verdad
lo que dicen de él.
Desde mi ventana
no puedo yo verlo.
Desde mi ventana
el mar no se ve.
Háblame del mar, marinero.
Dime si es verdad
lo que dicen de él.
Desde mi ventana
no puedo yo verlo.
Desde mi ventana
el mar no se ve.
en la primavera del mar.
El sol es el caporal
y las mantillas las nubes,
que las mueve el temporal.
Dicen que hay toros azules
en la primavera del mar.
 |
| Beatriz |
Dime si es verdad
lo que dicen de él.
Desde mi ventana
no puedo yo verlo.
Desde mi ventana
el mar no se ve.
 |
| Carlos |
Háblame del mar, marinero.Cuéntame qué sientes
allí, junto a él.
Desde mi ventana
no puedo saberlo,
desde mi ventana
el mar no se ve.
allí, junto a él.
Desde mi ventana
no puedo saberlo,
desde mi ventana
el mar no se ve.
 |
| Iván |
Dicen que el barco navega
enamorado del mar.
Buscando sirenas va,
buscando sirenas nuevas
que le canten al pasar.
Dicen que el barco navega
enamorado del mar.
enamorado del mar.
Buscando sirenas va,
buscando sirenas nuevas
que le canten al pasar.
Dicen que el barco navega
enamorado del mar.
 |
| Jesús |
Háblame del mar, marinero.
Dime si es verdad
lo que dicen de él.
Desde mi ventana
no puedo yo verlo.
Desde mi ventana
el mar no se ve.
 |
| Juan Félix |
Háblame del mar, marinero.
Cuéntame qué sientes
allí, junto a él.
Desde mi ventana
no puedo saberlo,
desde mi ventana
el mar no se ve.
Cuéntame qué sientes
allí, junto a él.
Desde mi ventana
no puedo saberlo,
desde mi ventana
el mar no se ve.
Háblame del mar, marinero,
háblame del mar, háblame.
háblame del mar, háblame.
(RAFAEL ALBERTI)
Viernes
10 de mayo de 2013
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El viernes día 10 de mayo nos visitó
Nani Sánchez, cuidadora del centro. Vino al club de lectura porque a ella le
gusta muchísimo escribir cuentos para niños, poesías y cosas sobre Extremadura.
Nos estuvo leyendo varios cuentos y
poesías. La verdad es que son preciosos. Todos nos emocionamos muchísimo.
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JARDINERO COMO TÚ, MAMÁ
Sólo era una
semilla,
la arropé con
tierra.
Como tú a mí con
los arrullos
le di agua
cuando la necesitó,
como tú me
alimentaste
y la vi nacer;
pero no me
dolió, como a ti.
Con mis cuidados
ha crecido
sol, agua, un sitio
más grande…
Por eso me
recuerda a ti
y todo lo que
hiciste por mí,
tus desvelos, tu
cariño, tu dedicación.
Ahora estoy aquí
y quiero
darte las
gracias.
¡Te quiero tanto mamá!
Felicidades por ser así!
Nani Sánchez
Viernes 26 de abril de 2013
Este pasado viernes invitamos a
nuestro club de lectura a Dña. Andrea Iglesias. Ella es la ordenanza de nuestro
colegio y sobre todo, una gran lectora. Nosotros siempre la vemos leyendo un
libro. Por este motivo, decidimos hacerle una entrevista.
En los próximos días publicaremos
en el blog la entrevista completa, con sus interesantísimas respuestas a
nuestras preguntas. Mientras tanto, os podemos adelantar que pasamos una
estupenda hora.
Andrea nos contó que uno de los
mayores recuerdos que guarda de su padre es el cariño con el que le enseñó a
leer. Ella nunca pudo ir a la escuela, pero a pesar de ello, con 35 años (y dos
hijos), obtuvo el Graduado Escolar, siendo éste uno de los momentos más bonitos
de su vida.
Nos aconsejó además, que
aprovechásemos las oportunidades que tenemos, que obedezcamos a nuestros
profesores/as y aprendamos todo lo que podamos. Además, nos animó a leer, pues
según nos decía "De cada libro que leáis, algo bueno queda de él".
Después de la entrevista,
nosotros le recitamos poesías que nos hemos aprendido y le leímos algunos de
los cuentos que escribimos los viernes en el club de lectura.
Andrea ha prometido volver a
visitarnos, y nosotros lo estamos deseando porque pasamos una hora fantástica
hablando de libros.
¡¡¡Muchas gracias por
tu charla y tus magníficos consejos, Andrea!!!
Viernes 19 de abril de 2013
Hoy hemos continuado leyendo "Amelia, la trapecista". En esta ocasión, nuestra protagonista se enfrentará a un nuevo contratiempo: Necesita un vestidito nuevo para poder subirse al trapecio. ¿Cómo creéis que será capaz de resolverlo? LEED EL LIBRO... LEED EL LIBRO... y os prometemos que os divertiréis muchísimo.
A continuación os mostramos un mural realizado por Saray, con la ayuda de Celia.
Viernes 12 de abril de 2013
Esta semana hemos estado aprendiendo a recitar poemas. Hemos leído poesías de Mar Pavón, Antonio Rubio y, sobre todo de Gloria Fuertes. Como ya podréis imaginaros, la sesión de hoy ha sido maravillosa. Aquí os dejamos un vídeo muy bonito de Gloria Fuertes y su poema "Las Cosas", y una poesía de nuestro profesor, titulada "El frío invierno".
EL FRÍO INVIERNO
Por ser muy poco obediente
Viernes 5 de abril de 2013
al juguetón y frío invierno
le castañetean los dientes.
Con su ímpetu tierno
se marchó a jugar
sin ponerse la bufanda.
Ahora toca estornudar.
Toda la tarde anda que anda
descalzo sobre el frío cielo,
toca sacar el pañuelo.
Por ser muy poco obediente
le castañetean los dientes
y le toca guardar cama
de la noche a la mañana.
Al siempre invierno travieso
mamá le acaricia el pelo
limpia sus mocos mocuelos
y con un sonoro beso
cura su fiebre
hasta el próximo diciembre.
Juan Ángel Parejo Sosa
Viernes 5 de abril de 2013
Hoy hemos
continuado leyendo un buen rato “Amelia, la trapecista”. Nuestra
protagonista ha cumplido ya un año y medio, y a pesar de ello, aún no puede
subirse al trapecio. Ha aparecido un nuevo inconveniente, sus brazos son
débiles. ¿Qué ocurrirá ahora? ¿Abandonará Amelia sus deseos de ser trapecista?
¿Pedirá consejo a alguien? ¿Trabajará duro para hacerse más fuerte?
Después de leer
hemos estado dibujando para redecorar la biblioteca y los pasillos del colegio.
¡Hemos pasado
una hora genial!
A continuación os dejo el enlace de una página web muy interesante sobre el libro que estamos leyendo "Amelia, la trapecista". Es un pdf que pertenece a la editorial Anaya, en el que podéis encontrar los siguientes apartados:
- Argumento de la obra.
- Breve reseña biográfica sobre el autor y el ilustrador del cuento.
- Valores que la obra pretende transmitir.
- Temas transversales que se trabajan en este relato.
- Actividades para antes y después de la lectura.
AMELIA, LA TRAPECISTA
El primer libro que hemos seleccionado para nuestro club de lectura se titula "Amelia, la trapecista". Está escrito por Ricardo Alcántara e ilustrado por Jesús Gabán. Pertenece a la colección "El duende verde" de la editorial Anaya. A lo largo de sus 64 páginas se tratan temas tan interesantes como el respeto a la diversidad, la igualdad para ambos sexos, la confianza en uno mismo, el amor, o la educación para la convivencia, entre otros.
SINOPSIS
La mona Amelia quiere ser trapecista en el circo del hipopótamo Genovevo, pero no tiene la suerte de su parte: es demasiado pequeña, demasiado débil, no tiene el traje adecuado ni sabe leer ni escribir para firmar el contrato. ¿Conseguirá Amelia hacer realidad su sueño?
Desde la biblioteca escolar hemos puesto en marcha, a principios de año, un club de lectura. Se trata de un proyecto muy interesante y ameno que pretende ante todo, fomentar en nuestros alumnos/as el gusto por la lectura.
A continuación os dejamos los aspectos más importantes de este proyecto.
CLUB
DE LECTURA
La
creación en el centro de un club de lectura está directamente
relacionado con diversos objetivos que aparecen reflejados en el
proyecto de biblioteca escolar.
A)
FOMENTO DE LA LECTURA.
1.-
A corto plazo:
-
Integrar la biblioteca escolar en la tarea docente.
-
Estimular el hábito de lectura para que sientan la necesidad de
leer.
-
Dinamizar la biblioteca con actividades de iniciación a la lectura y
a la escritura.
-
Favorecer la relación niño/a-libro e intercambiar experiencias
lectoras.
-
Fomentar la escritura como medio de expresión.
2.-
A medio plazo:
-
Cultivar a los alumnos el placer de leer, compensando la falta de
estímulos familiares y sociales; y buscando que la lectura ocupe
períodos de entretenimiento y ocio.
-
Mejorar la calidad y comprensión lectora según su nivel y sus
aptitudes.
B)
INTERRELACIONAR EL CLUB DE LECTURA CON EL AULA.
-
Descubrir las posibilidades de los fondos como fuente de información.
-
Conocer los diferentes fondos de la biblioteca (atlas, enciclopedias,
libros de conocimiento, vídeos, CD, mapas,...).
-
Adquirir habilidades para buscar, tratar y seleccionar la
información.
-
Realizar
actividades de fomento de la lectura con el fin de trabajar los
contenidos de las áreas curriculares.
-
Actividades grupales.
OBJETIVOS
- Potenciar el gusto por la lectura.
- Aprender a trabajar en grupo.
- Desarrollar técnicas de comunicación verbal y escritas.
ACTIVIDADES
-
Las actividades que se proponen en este proyecto se desarrollarán a
lo largo del segundo y tercer trimestre del presente curso escolar.
-
Irán encaminadas a desarrollar el gusto y el hábito lector y
utilizar la biblioteca como fuente de documentación y animación,
así como el conocimiento de otros ámbitos de lectura, teniendo un
carácter globalizador y afectando a todas las áreas.
-
Algunas actividades coincidirán con tareas integradas en el PEC y
las PGA (Jornadas Solidarias, Carnaval, Día de Derechos de la
Infancia, Día del Libro, Semana Cultural,...).
Las
actividades propuestas girarán en torno a un libro de lectura,
adaptado a las capacidades de los alumnos/as que participan en el
club de lectura.
Para
el primer trimestre se ha elegido el libro titulado "Amelia, la
trapecista", pretendiéndose, entre otras, la realización de
las siguientes actividades:
- Realizar la lectura por capítulos en voz baja.
- Realizar una lectura en grupo en voz alta.
- Leer el libro en casa.
- Buscar entre todos las palabras nuevas cuyo significado se desconozca. Para ello está previsto confeccinar un fichero. Así en cada ficha destacaremos:
- Significado del término.
- Ejemplo de aplicación en una frase.
- Realización de un dibujo explicativo.
- Cumplimentar una de comprensión lectora por cada capítulo del libro.
- Confeccinar un mural donde se recoja información del autor/a de las obras propuestas para su lectura.
- Llevar a cabo tertulias entre los componentes del club de lectura para manifestar su opinión sobre el libro leído y los temas sobre los que trata.
Por
otra parte, se programarán actividades paralelas, como pueden ser:
- Visionado de películas que traten directamente con el contenido o los contenidos que se desarrollan en el libro.
- Visita a exposiciones culturales de la localidad.
- Preparación y realización de una obra teatral: "Un libro fascinante para un viaje emocionante".(Primer trimestre).
TEMPORALIZACIÓN
El
club de lectura está previsto realizarlo los viernes de 13,00 a
14,00 horas desde el mes de enero a junio.
Además,
las actividades paralelas descritas en este proyecto, se llevarán a
cabo en horario de tarde.
EVALUACIÓN
Criterios
de evaluación
-
Ajustar el Proyecto del club de lectura a la realidad de nuestro
centro.
-
Valorar las actividades de animación a la lectura llevadas a cabo.
-
Valorar las actividades de animación a la lectura teniendo en cuenta
su uso, su utilidad y adecuación a los alumnos y a los temas.
-
Valorar las actividades de búsqueda, tratamiento, selección,
elaboración y exposición de la información.
-
Nivel de participación en el desarrollo del proyecto.
-
Grado de satisfacción con el proyecto.
Se
evaluará con:
-
Encuestas de opinión sobre las actividades para los alumnos/as
participantes.
-
Evaluación individual por parte del responsable del club de lectura.
-
Conclusiones de las revisiones trimestrales del proyecto.
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